Cermin Cembung

            Hello sobat Einsteins, hari ini mari kita berbicara tentang cermin. Cermin itu ada 2 bentuk, yaitu: cermin datar dan cermin lengkung. Cermin lengkungpun ada 2 bentuknya, yaitu: cermin cekung dan cermin cembung.
             Nah hari ini kita akan lebih fokus pada cermin cembung. Silakan sobat Einsteins saksikan slide berikut ini:

 

Penggunaan Peta Konsep Dalam Pembelajaran Fisika

Peta konsep merupakan salah satu bagian dari strategi organisasi yang  bertujuan untuk membantu siswa dalam belajar agar lebih mudah dan mengerti dalam menghubungkan konsep-konsep yang ada. Peta konsep ini terdiri dari pengelompokan ide-ide atau istilah-istilah atau membagi ide-ide atau istilah-istilah itu menjadi subset yang lebih kecil.

Peta konsep digunakan untuk menyatakan hubungan antara konsep-konsep dalam bentuk proposisi-proposisi. Proposisi merupakan dua atau lebih konsep yang dihubungkan oleh kata-kata penghubung. Peta konsep mirip peta jalan, namun peta konsep menaruh perhatian pada hubungan antar ide-ide, bukan hubungan antar tempat.

 Peta konsep bukan hanya menggambarkan konsep-konsep yang penting melainkan juga menghubungkan antara konsep-konsep yang ada. Dalam menghubungkan konsep-konsep itu dapat digunakan dua prinsip, yaitu diferensiasi progresif dan penyesuaian integratif. Diferensiasi progresif adalah suatu prinsip penyajian materi dari materi yang sulit dipahami, sedangkan penyesuaian integratif adalah suatu prinsip pengintegrasian informasi baru dengan informasi lama yang telah dipelajari sebelumnya. Oleh karena itu belajar bermakna lebih mudah berlangsung, jika konsep-konsep baru dikaitkan dengan konsep yang inklusif.

Peta konsep dapat menunjukkan secara visual berbagai jalan yang dapat ditempuh dalam menghubungkan pengertian konsep di dalam permasalahanya. Peta konsep yang dibuat oleh siswa dapat membantu guru untuk mengetahui miskonsepsi yang dimiliki siswa dan untuk memperkuat pemahaman konseptual guru sendiri dan disiplin ilmunya. Selain itu peta konsep merupakan suatu cara yang baik bagi siswa untuk memahami dan mengingat sejumlah informasi baru.
Peta konsep bukan hanya menggambarkan konsep-konsep yang penting melainkan juga menghubungkan antara konsep-konsep yang ada. Dalam menghubungkan konsep-konsep itu dapat digunakan dua prinsip, yaitu diferensiasi progresif dan penyesuaian integratif. Diferensiasi progresif adalah suatu prinsip penyajian materi dari materi yang sulit dipahami, sedangkan penyesuaian integratif adalah suatu prinsip pengintegrasian informasi baru dengan informasi lama yang telah dipelajari sebelumnya. Oleh karena itu belajar bermakna lebih mudah berlangsung, jika konsep-konsep baru dikaitkan dengan konsep yang inklusif.

Peta konsep sangat tepat dipakai pada pembelajaran fisika. Hal ini dikarenakan pada pembelajaran fisika diharapkan sebelum belajar siswa sudah memiliki pengetahuan dasar tentang submateri fisika yang akan dipelajari sehingga akan mempermudah siswa dalam memahami secara komprehensif tentang materi yang telah disajikan. Pemahaman yang dimaksud tidak sekedar memenuhi tuntutan pembelajaran fisika secara substantif saja, namun dapat memberikan manfaat kepada siswa, diantaranya lebih memahami keterkaitan antara satu topik fisika dengan topik fisika yang lain, lebih menyadari akan pentingnya dan strategisnya fisika bagi bidang lain, lebih memahami peranan fisika dalam kehidupan manusia, lebih mampu berpikir logis, kritis dan sistematis, lebih kreatif dan inovatif dalam mencari solusi sebuah masalah, dan lebih peduli pada lingkungan sekitar.

Contoh Peta Konsep sebagai berikut!

Gerak

A. Pengertian Gerak
    Gerak adalah perpindahan benda terhadap suatu titik acuan. Gerak bersifat relatif, artinya suatu benda dikatakan bergerak apabila benda tersebut berubah posisi terhadap titik acuan tertentu.
    Sebagai contoh, simak ilustrasi berikut ini:
    "Andi dan Pram sedang berada di atas bus yang sedang melaju di depan sebuah halte. Jika Anisa sedang duduk di halte tersebut, maka pernyataan yang benar adalah...."
Pernyataan 1: Pram bergerak terhadap Andi. (Salah)
                       Karena selama bus bergerak, posisi Pram tidak berubah terhadap Andi
Pernyataan 2:Pram bergerak terhadap Anisa. (Benar)
                      Karena Pram berada di atas bus yang berubah posisi posisi terhadap Anisa.
    1. Jenis-jenis gerak
        Ada 4 jenis gerak:
        1) Gerak lurus
            Gerak lurus adalah gerak yang memiliki lintasan berupa garis lurus.
            Contoh: a. Gerak lift
                          b. Buah jatuh dari pohonnya
                          c. Mobil melaju pada lintasan yang lurus
        2) Gerak melingkar
            Gerak melingkar adalah gerak dengan lintasan berupa lingkaran
            Contoh  : a. Gerak jarum jam
                           b. Gerak rotasi bumi
                           c. Gerak revolusi bumi
       3) Gerak Parabola
           Gerak parabola adalah gerak dengan lintasan berupa parabola.
           Contoh:  a. Leonel Messi menendang bola dengan sudut tertentu menuju gawang lawannya.
       4) Gerak semu
           Gerak semu adalah gerak yang terjadi pada sebuah benda yang seakan bergerak padahal
           diam.
           Contoh: a. Gerak semu harian matahari dari timur ke barat
                        b. Gerak pohon-pohon di tepi jalan saat dilihat oleh orang yang sedang berada di
                            dalam mobil yang sedang melaju.

   B. Gerak Lurus
       a. Jarak dan Perpindahan
          -Jarak adalah panjang seluruh lintasan yang dilewati benda.
           Jarak termasuk besaran skalar (besaran yang memiliki nilai saja)
          -Perpindahan adalah panjang posisi awal ke posisi akhir.
           Perpindahan termasuk besaran vektor (besaran yang memiliki nilai dan arah).

      Contoh soal:
      Seekor semut menuju utara sejauh 3 m, kemudian berbelok ke arah timur sejauh 4 m. Tentukan
       jarak dan perpindahan semut!
      Jawab: Jarak (s) semut
                  s = 3 m + 4 m
                     = 7 m

                 Perpindahan semut  (X)
                 X²  = 3² + 4²

                       = 9 + 16                                       

                       = 25

                   X = 5 m      

      

        b. Bentuk gerak lurus

            Gerak lurus ada 2 bentuk:

            1. GLB (Gerak Lurus Beraturan)

            2. GLBB(Gerak Lurus Berubah Beraturan)

         Gerak Lurus Beraturan    

         Gerak lurus beraturan adalah gerak lurus dengan kecepatan selalu konstan (tetap).

         Pada Gerak lurus beraturan tidak ada terjadi percepatan.

         Persamaan GLB: 

                                       v = s x t               dengan v = kecepatan (m/s)

                                                                              s = jarak (m)

                                                                              t = waktu (s)

        Contoh soal :

        Jarak Padang ke Pariaman 40 km. Jika Andi dari Padang menuju Pariaman dengan 
        menggunakan kereta api dengan kecepatan 40 km/jam, maka waktu yang diperlukan Andi 
        adalah....

        Jawab: t = v/s

                     = (40 km) / (40 km/jam)

                     = 1 jam                                 

      

       Gerak Lurus Berubah Beraturan

       Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak lurus dengan kecepatan berubah dan percepatan
        tetap.

       Gerak lurus berubah beraturan ada 2 bentuk

       1) GLBB dipercepat

           Karakteristik GLBB dipercepat

      -  Lintasan lurus

      -  Kecepatan akhir lebih besar daripada kecepatan awal

      -   Percepatan bernilai positif

            Persamaan GLBB dipercepat:

                                                         V_t = V₀ + a.t

                                                         S = V₀.t + ½ a.t²

                                                          V_t² = V₀² + 2as

        2) GLBB diperlambat

             Karakteristik GLBB dipercepat

       -   Lintasan lurus

       -   Kecepatan akhir lebih kecil daripada kecepatan awal

       -   Percepatan bernilai negatif

             Persamaan GLBB dipercepat:

                                                           V_t = V₀ - a.t

                                                            S = V₀.t - ½ a.t²

                                                            V_t² = V₀² - 2as

Contoh soal:

Andi mengendarai sepeda motor dengan kecepatan awal 10 m/s dari Padang menuju Bukittinggi. Karena ingin cepat sampai Andi mempercepat sepeda motornya dengan percepatan 2 m/s² pada selang waktu tertentu. Tentukanlah:

a.       Kecepatan sepeda motor Andi setelah 4 s

b.      Percepatan sepeda motor Andi setelah 4 s

Diketahui        : V_o = 10 m/s

                          a  = 2 m/s²

                          t = 4 s

Ditanya           : a. V_t

                        b.  s

Jawab              : a. V_t = Vo + a.t

                                   = 10 + 2.4

                                   = 10 + 8

                                   = 18 m/s

            b. s = V₀.t - ½ a.t²

       = 10.2 + ½.2.4²

      = 20 + 16

      = 36 m

Grafik Gerak Lurus

Perangkat Pembejaran Fisika SMA KTSP Irisan

Semangat pagi bapak dan ibu guru penerus einsteins. Tetap semangat ya walaupun di detik-detik mau liburan masih ada tugas yang harus kita tunaikan untuk menyambut datangnya tahun ajaran 2016/2017. Tentunya sebagai seorang guru, hal itu bukanlah sebuah beban, melainkan sebuah tanggungjawab dan kewajiban yang harus kita lakukan dalam rangka mempersiapkan tahun pembelajaran yang baru. Denga harapan, tahun pembelajaran 2016/2017 lebih baik daripada tahun-tahun sebelumnya.
apa ya yang harus dipersiapkan itu???
Tentunya bapak dan ibu guru sudah sama-sama tau, yaitu perangkat pembelajaran. Nah, di sini kami hanya ingin mencoba berbagi sambil belajar cara membuat perangkat pembelajaran yang baik. Oleh karena itu, berikut beberapa perangkat pembelajaran terbaru berdasarkan kurikulum KTSP Irisan yang bisa bapak dan ibu ambil sebagai perbandingan atau digunakan sepenuhnya. Semoga bisa bermanfaat.


Minggu Efektif Fisika SMA Kelas X


Analisis SK KD Fisika SMA Kelas X


Program Tahunan Fisika SMA Kelas X


Program semester Fisika SMA Kelas X


KKM Fisika SMA Kelas X


Silabus Fisika SMA Kelas X


RPP Fisika SMA Kelas X

Perangkat Pembelajaran IPA Fisika

Salah satu tugas guru sebagai seorang pengajar adalah merencanakan pembelajaran. Sukses dalam merencanakan merupakan setengah dari kesuksesan dalam pembelajaran. Salah satu perangkat pembelajaran yang dapat dibuat dalam merencanakan pembelajaran adalah RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Berikut contoh RPP yang dapat guru di SMP gunakan untuk mata pelajaran IPA Fisika kelas 7 dan kelas 8

RPP IPA Fisika kelas 7


 RPP IPA Fisika kelas 8

Listrik Dinamis

Listrik  > Statis (tidak mengalir)
           > Dinamis (mengalir)

A. Arus listrik
     Arus listrik adalah muatan yang mengalir karena adanya beda potensial (dari kutub positif ke kutub negatif).
     Arah aliran arus listrik berlawanan dengan arah aliran elektron (dari kutub negatif ke kutub positif).

     Syarat adanya arus listrik:
     1. Adanya beda potensial sebagai sumber arus listrik
     2. Jenis rangkaiannya tertutup

B. Kuat Arus listrik ( I )
    Kuat arus listrik adalah besarnya muatan yang mengalir dalam satuan waktu.

Keterangan :
I  = Kuat arus ( A )
Q = Muatan listrik (C )
 t  = waktu ( s )

Ingat Q = n.Qelektron
 n   = banyak elektron

Contoh soal Kuat arus:
1) Ani menghidupkan sebuah lampu selama 15 menit. Besar muatan yang mengalir jika besar arus lampu 0,2 A adalah....
Diketahui : I = 0,2 A
                 t = 15 menit
                   = 15 x 60 s
                   = 600 s
Ditanya  : Q = .... ?
Jawab    : Q = I x t
                   = 0,2 A x 900 s
                   = 180 Coulomb

     Alat ukur Kuat Arus dan Cara membacanya
    Alat untuk mengukur kuat arus listrik adalah Ampermeter (basicmeter dan multimeter)
    Perhatikan gambar Ampermeter berikut:

   Contoh soal:
   Perhatikan gambar pengukuran Ampermeter berikut:

Besar kuar arus yang terukur pada pengukuran di samping adalah ....
Diketahui : SJ   = 50
                 SM = 100
                 BU = 500 mA
Ditanya    : I = .....?
Jawab      : I = SJ/SM  x BU
                    = 50/100  x 500 mA
                    = 0,5 x 500 mA
                                                                                                        = 250 mA

C. Hambatan Pada kawat Penghantar
     Ada 4 faktor yang mempengaruhi besarnya hambatan pada kawat penghantar listrik
    1. Panjang kawat ( L )
        Semakin panjang kawat, maka semakin besar hambatan pada kawat dan sebaliknya.
 
                                                             R ~ L
 
     2. Luas penampang kawat ( A )
         Semakin besar luas penampang, maka akan semakin kecil hambatan pada kawat, dan sebaliknya.

                                                            R ~ 1/A

    3. Hambatan jenis kawat ( ρ )
        Semakin besar hambatan jenis, maka akan semakin besar hambatan pada kawat, dan sebaliknya.

       Dari 3 faktor di atas maka didapat persamaan hambatan ( R ) pada kwat penghantar listrik:

                           

                                R=ρ.L/A

    4. Perubahan suhu kawat (∆T)

        Semakin besar perubahan suhu, maka semakin besar hambatan pada kawat, dan sebaliknya.

        

                                                              R=Ro + Ro.α.∆T

                                                               

                                                              Keterangan : R   = Hambatan ( Ω )

                                                                                  Ro = Hambatan awal ( Ω )

                                                                                  α   = Koefisien muai panjang kawat (/^oC) 

                                                                                  ∆T = Perubahan suhu (^oC)

                                                                                                             ∆T = T2 - T1

 Contoh soal

Sebuah kawat dengan panjang 2 m dan luas penampang 4 mm² digunakan sebagai penghantar listrik sebuah alat elektronik. Jika hambatan jenis kawat 4.10^-5 Ω.m, maka besar hambatan pada kawat adalah....

Diketahui: L = 2 m

                A = 4 mm² 

                          = 4.10^-6 m² 

                ρ = 4.10^-5 Ω.m

Ditanya  : R = ....?

Jawab   :  R = ρ.L/A

               R = (4.10^-5 Ω.m x 2 m)/4.10^-6 m² 

                  = 20 Ω

D. Hukum Ohm

     > Besar kuat arus listrik sebanding dengan tegangan (beda potensial)

     > besar kuat arus listrik berbanding terbalik dengan hambatan listrik

        

         Persamaan Hukum Ohm 

Keterangan:

V = tegangan listrik ( volt )

R = Hambatan listrik ( Ω )

I = Kuat arus ( A )

Contoh soal

Sebuah setrika dipasang pada tegangan 220 volt. Jika besar hambatan kawat pada penghantar listrik 440 Ω, maka besar kuat arus yang mengalir adalah ....

Diketahui : V = 220 volt

                 R = 440 Ω

Ditanya   : I = .....?

Jawab    : I = V/R

                  = 220 volt/440Ω

                  = 0,5 A

Menuju UN 2016 nan JUJUR

Selamat dan Sukses menuju UN SMP 2016!!!

Semoga siswa Kota Padang memperoleh hasil yang terbaik,,tentunya dengan kejujuran.

"Sekolah adalah tempat menuntut ilmu, bukan tempat melatih ketidakjujuran".

Mari jadikan kejujuran mengakar di dalam diri para siswa. Jangan ada lagi pihak yang membiarkan para siswa larut dalam ketidakjujuran. Sungguh miris jikalau ketidakjujuran itu difasilitasi oleh pihak yang harusnya bertanggungjawab atas masa depan para siswa dengan cara menyiapkan kunci jawaban pada saat Ujian Nasional.

Ujian Nasional 2016 akan menjadi ajang pembuktian akan nilai-nilai kejujuran yang sudah ditanamkan selama 3 tahun kepada para siswa. Biarkan mereka membuktikan bahwa mereka bisa dengan jujur menghadapi Ujian Nasional 2016. Tentunya pihak sekolah dan guru sudah bekerja keras untuk mempersiapkan para siswa belajar, salah satunya dengan adanya belajar tambahan. Kemudian apakah rasa lelah mempersiapkan itu akan dibayar dengan ketidakjujuran??? Semoga tidak.